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¿Porqué Istvan Schritter es imprescindible en la formación literaria en niños de 0 a 6 años?

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“Crear una obra cuya característica más relevante es la de ser visualmente llamativa y sugerente para el lector; elemento esencial en los libros para niños y jóvenes”. (Lluch, 2010, pág. 80) Esto es precisamente una de las cosas que hacen que Istvan , a mi parecer, sea un autor imprescindible en la formación literaria de los niños en de 0 a 6 años.  Además, en mi opinión, es un autor muy completo en cuanto a requerimientos que deben tener los libros para llamar la atención de los niños y para aportar en su aprendizaje. Utiliza recursos materiales dentro de los libros que le da un énfasis mucho mayor a lo que quiere recalcar de cada historia, la mayoría de las veces que trae este material es de carácter didáctico, de modo que el niño participe más que visual y auditivamente de la historia, sino que también manualmente, con el fin de incluir todos los sentidos en el libro y lograr un aprendizaje más íntegro.

En primer lugar , como ya mencioné anteriormente, los cuentos de Istvan contienen ilustraciones (realizadas por él mismo) que resultan muy llamativas para los infantes. Esto, por distintos motivos. Por un lado contienen formas armónicas y coloridas, cosa que despierta el interés de los niños a diferencia de si fueran dibujos opacos y solamente con formas geométricas. Por otro lado, estas mismas ilustraciones son dibujos fáciles de entender y construidos con cartulinas o papel, ya que así es como este ilustrador comienza la idea de sus dibujos.

Los cuentos de Istvan se caracterizan por ser libro álbum que corresponde a un “texto e imagen se reparten,pues, son informaciones complementarias que el lector debe fusionar” (Colomer, 1999, pág. 178). Esto nos dice que el hecho de que el texto viene acompañado por imágenes ayuda enormemente en la comprensión propia del cuento, ya que este tipo de libros tienen un componente lúdico que ayuda a que el niño se acerque a la lectura, y también favorece un descubrimiento propio del mundo.

Por sobre todo, el hecho de que incluya ilustraciones del estilo de Istvan Scrhitter, fomenta la participación del niño en la lectura, por el ya nombrado interés que despierta en ellos y por cómo a través de las imágenes pueden ir entendiendo y contextualizando la historia.

En segundo lugar, los cuentos de Istvan presentan una estructura idónea para que los niños puedan seguir el cuento a la par. Esto porque utiliza palabras repetitivas y con ritmo que quedan en la memoria del niño, e incentiva su participación al momento de hacer que el receptor pronuncie la frase que continúa. Esto se hace muy atractivo para los niños , ya que disfrutan de la lectura al participar activamente y no ser un mero receptor que debe escuchar una historia que posiblemente no le interese. Además, utiliza en sus cuentos metáforas y personificaciones que hacen aún más llamativo el cuento para los más pequeños, haciendo referencia a recursos poéticos que pueden ser disfrutados por el niño y que ayudará mucho más a empatizar con la situación o contexto mismo en el que se desarrolla el niño, aportando mucho más en su aprendizaje. Teniendo en cuenta lo que dice Pilar García: “Los niños pueden efectivamente ser uno de los públicos más receptivos y abiertos para el disfrute, goce y comprensión de la palabra poética, ya que, entre otros motivos, la metáfora constituye una de las bases de sus juegos simbólicos” (Garcia, P., 2004), podemos decir que ciertamente este tipo de narración favorece mucho más el aprendizaje y el desarrollo mismo del niño en el ámbito literario.

En tercer lugar, dentro de sus cuentos, este autor presenta tópicos comunes y cotidianos para los niños, presentando situaciones ya conocidas para ellos , vividas por ellos mismos o por algún cercano. Como dije anteriormente, esto ayuda mucho a contextualizar los cuentos y acerca mucho más al público, en este caso niños, a la historia. Dentro de este mismo punto, en algunos casos, se utiliza la forma narrativa de Fábula, la cual deja en la mayoría de sus casos una enseñanza para los niños y de carácter social y moral. Justamente esto es lo que se recomienda leerles a los niños desde los 3 años “Qué aconsejamos leer: libros ilustrados sobre situaciones cotidianas, cuento populares y de hadas, fábulas, historias absurdas con finales inesperados,, poesía y literatura de tradición oral.” (Lluch, 2010 p.73). Esto, ciertamente respalda la teoría de que Istvan Schritter es un autor imprescindible en el desarrollo literario de niños de 0 a 6 años, debido a que no son cuentos vacíos de contenido o construidos al hacer, o  sino que están creados con un fin, y este autor pretende que para los niños, sus historias sean algo significativo  y que les aporte de distintas maneras, tanto cognitiva como moral y socialmente.

A modo de conclusión, quiero hacer incapié en lo completos y beneficiosos que resultan ser los cuentos de Istvan dentro del desarrollo literario de los infantes. Todo esto se puede apreciar en los fundamentos expuestos que tienen claro respaldo bibliográfico, lo cual hace verídico el hecho de lo imprescindible que es este autor en la literatura infantil.  Además, pudimos notar que no sólo hay un interés cognitivo en el aprender del infante, sino que envuelve situaciones de carácter moral y social con las que el niño podría sentirse identificado y aplicar lo que aprendió en su propia vida. Y por último, como ya se expuso, sus cuentos resultan completamente atractivos para los niños y a la vez significativos.

Bibliografía:

– Lluch, G. 2010. Cómo seleccionamos libros para niños y jóvenes

– Colomer, T. 1999. Introducción a la literatura infantil y juvenil actual.

– García, Ma. 2004. La bebeteca y narración oral, animación a la lectura de los más pequeños.

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“El ratón más famoso” de Istvansch Schritter

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Título: El ratón mas famoso

Autor: Istvansch Schritter

Ilustrador: Istvansch Schritter

Colección: Colecciones de Istvan

Número de páginas: 19

País: Argentina

El libro es narrado en primera persona por el mismo ratón que parte introduciéndose diciendo “Hola, soy Pérez” (p.2), quien cuenta que es él quien junta los dientes de leche, y que la colección de estos mismos es enorme. Pero lo que él más colecciona son otras cosas, de las que saca otras más. Por ejemplo explica que algunas de sus colecciones son de libros, de donde saca sus textos. De dichos textos saca las palabras, de estas sustrae las consonantes para coleccionar y así sucesivamente. Explica que es un coleccionador y como tal, ordena dichas colecciones y les pone números, para luego compartirlos con otros escritores, ya que él es el famoso “Ratón de la Biblioteca”.

Este libro muestra de forma explícita las letras del abecedario, el acercamiento a la lectura y a los textos que tiene el personaje principal. Esto podría ser muy beneficioso para los primeros lectores, ya que los acerca de manera visual a las letras del abecedario así como también a la lectura de forma macro. Esto también se puede ver desde el punto de vista del que se centra Debes (1968), o sea, en las capacidades de una persona visualmente letrada, que son: “discriminar e interpretar las acciones, objetos y símbolos visibles, naturales o artificiales, que encontrase en su medio” así como en la aplicación creativa de estas destrezas para la comunicación con los demás y la apreciación de textos visuales”. Esto sería útil también para los primeros lectores, porque además de acercarlos a la lectura los lleva a aplicarla y a internalizarla dentro de sí con la ayuda de los ya mencionados recursos visuales, en este caso ilustraciones. También ayuda el hecho de que sea un cuento, conocido, ya que, generalmente, esta historia ya esta interiorizada dentro del conocimiento de los niños. Esto es, porque es parte de sucesos cotidianos y comunes dentro de su vida. El ratón parte diciendo que él es el ratón Pérez que es quien colecciona los dientes de leche, personaje que muy a menudo se les nombra a los niños cuando se les caen sus primeros dientes.

Este cuento se basa aparentemente, en la ya conocida historia de “el ratón Pérez” o “el ratón de los dientes”, dependiendo de las denominaciones que se le da a la historia en distintos lugares. De hecho, hay una película animada que lleva por nombre “el ratón Pérez”, dirigida por el Español Juan Pablo Buscarini el año 2006, donde se cuenta la historia del ratón que se llevaba los dientes de leche de los niños. En el caso de “El ratón más famoso” se le da una connotación al ratón más de ser un personaje de las bibliotecas que de la ya nombrada historia. Aún así no deja de tener un obvio vínculo con la película nombrada y la misma historia conocida idiosincrásicamente.

El libro está bien construido ya que rescata nuevos aspectos no conocidos del ya nombrado ratón Pérez. Por otro lado sus ilustraciones son llamativas y captan la atención del lector así como estimula el aspecto visual de los niños. Además entrega beneficios ya mencionados para los primeros lectores como nuevos aprendizajes que siempre son relativos dependiendo de la edad y del desarrollo propio del receptor.

Istvan Schritter

images (2)Istvan Schritter  nació en Madrid, España, un 8 de octubre de 1968, pero vivió toda su vida en Santa Fe, Argentina. Cuando tenía 18 años se fue a vivir a Buenos Aires, Argentina, donde reside actualmente.

Es un reconocido Autodidacta. Ilustrador, diseñador y escritor, con más de 80 libros publicados en Argentina, México, Francia, España y Suiza. Como docente se desempeñó en los niveles inicial, primario, secundario, terciario y universitario. Ha coordinado numerosos cursos y charlas sobre ilustración de libros para niños, destinados a docentes y especialistas en literatura infantil. Invitado como disertador en Argentina, Uruguay, México, Portugal e Italia. Autor del ciclo “Ilustración de libros para niños. El mar inexplorado“, emitido por el canal de TV TelePuerto (Santa Fe, Argentina) en el año 2001.

Actualmente es director de la colección “Libros-álbum del Eclipse” de Ediciones del Eclipse (Buenos Aires, Argentina). Es Profesor titular del curso sobre ilustración de libros para chicos de la Dirección Nacional de Posgrado en Artes Visuales “Ernesto de la Cárcova” (Buenos Aires, Argentina); autor de artículos y notas bibliográficas sobre ilustración de libros para chicos en revistas especializadas de Argentina, Colombia y España. Sus obras han sido galardonadas con diversos premios, entre ellos el Primer Premio Fantasía de Literatura Infantil, la primera mención del premio “Utopía Latinoamericana” (27º Congreso Internacional de IBBY, Colombia), el Premio Octogonal de Honor 2004 (CIELJ-RICOCHET, Francia) y, en cinco ocasiones, libros suyos fueron incluidos en la Lista de Honor de ALIJA.

Algunas Obras:

Como autor:

·Refrains sans freins. Urville-Nacqueville (Francia), Editorial Motus. 1995.

·Historia para leer después de jugar todo el día (un libro sobre las formas).Buenos Aires, A-Z Editora, 1997. Serie de Istvan.

·Zoológico (un libro sobre los opuestos).Buenos Aires, A-Z Editora, 1997. Serie de Istvan.

·El ratón más famoso. Buenos Aires, Ediciones Del Eclipse, 2003. Colección Libros-álbum del Eclipse

Como Ilustrador:

·Un pez dorado. Laura Devetach (texto). Buenos Aires, Ediciones Colihue, 1991. Colección El Pajarito Remendado.

·El águila y el zorro. Luis Franco (texto). Buenos Aires, Ediciones Colihue, 1992. Colección El Pajarito Remendado.

·De golpe. Maria teresa Andruett(texto). Buenos Aires Editorial Altea. 1998. Colección Fefa es así.

·Palabras. Maria teresa Andruetto (texto). Buenos Aires, Editorial Altea, 1998. Colección Fefa es así.

Premios:

  • Lista de Honor de ALIJA. Buenos Aires, Argentina (1992,1995,1996 y 1999).
  • Nominado al premio “Octogonal” del CIELJ en París, Francia (1994 y 1996).
  • Primer Premio “Fantasía Infantil”. Buenos Aires, Argentina (1998).
  • Primera Mención del Premio “Fantasía Infantil”. Buenos Aires, Argentina (1999).
  • Primera Mención del Premio “Utopía Latinoamericana”, 27º Congreso Internacional de IBBY, Cartagena de Indias, Colombia (2000).
  • Candidato como ilustrador por Argentina al premio Hans Christian Andersen (2002 y 2004).